Le numérique, l’action éducative des institutions culturelles et les publics (Digital technology, educational actions of cultural institutions and audiences)
Fondé sur les capacités d’encodage informatique et le développement des réseaux, équipements et applications logicielles, le numérique a entraîné de nombreux musées, institutions et organismes culturels à repenser leur mission éducative et culturelle (Allard, 2012), en lien avec la diversité des publics à rejoindre, à distance ou sur place. Dans l’ensemble, le recours au numérique par les institutions et organismes culturels dans leurs actions éducatives les conduit à mobiliser plusieurs types de contenus et modes sémiotiques (sons, images, vidéos, textes), sur différents supports (équipements particuliers, réseaux), et à les déployer au sein de différents dispositifs (accessibles sur place ou à distance), sans que l’on sache très bien comment cette multimodalité médiatique (Lacelle, Boutin et Lebrun, 2017) et les stratégies pédagogiques qui y sont associées concourent à façonner le rapport entre ces institutions et organismes, et leurs publics (Marty et Jones, 2008; Jutant, 2015). Cela engendre une transformation du rapport au savoir et une transformation des rapports d'autorités entre les institutions culturelles et les visiteurs/utilisateurs. Aussi, quelles sont les habiletés ou compétences requises chez les individus pour en tirer profit? Comment les institutions et organismes culturels peuvent-ils contribuer à leur développement, de par leurs actions d’éducation au moyen du numérique? Voilà quelques-unes des interrogations qui seront abordées dans ce numéro thématique
Based on computer encoding capabilities and the development of networks, equipment and software applications, digital technology has led many museums and cultural organizations to rethink their educational and cultural mission (Allard, 2012), in relation to the diversity of publics to reach. On the whole, the use of digital technology by cultural institutions in their educational activities leads them to mobilize several types of content and semiotic modes (sounds, images, videos, texts), on different media (special equipment, networks), and deploy them within different devices (accessible on site or remotely), without knowing very well how this multimedia multimodality (Lacelle, Boutin and Lebrun, 2017) and the pedagogical strategies associated with them contribute to shaping the report between these institutions and their audiences (Marty and Jones, 2008). This generates a transformation of the relationship to knowledge and a transformation of authority relationships between cultural institutions and visitors/users. What skills or competencies are required for individuals to benefit from them? How can cultural institutions contribute to the development of these skills and competencies through their digital educational actions? These are some of the questions that are addressed in this special issue.
DOI: https://doi.org/10.16995/dscn.collection.832
Editors: Hervé Guay (Guest Editor), Marie-Claude Larouche (Guest Editor)
Research
Lessons Learned: A Reflection of Five Years of Engaging Educators with Digital Museum Resources
Christina Talbert, Giuseppe Monaco, Darren Milligan, Ashley Naranjo, Philippa Rappoport and Tess Porter
Also a part of:
Issue: Volume 12 • Issue 1 • 2022 • Digital Studies/le champ numérique (DSCN) Open Issue 2022
La cocréation avec les institutions scolaires et culturelles : recherche design en littératie numérique
Nathalie Lacelle, Moniques Richard, Virginie Martel, Amélie Vallières and Marie-Pierre Labrie
Also a part of:
Issue: Volume 12 • Issue 1 • 2022 • Digital Studies/le champ numérique (DSCN) Open Issue 2022
De la scène artistique à la scène scolaire: extension des territoires de la médiation culturelle par le numérique dans les arts de la scène?
Larouche Marie-Claude, Guay Hervé, Leroux Patrick, Beaulieu Marie, Jeldi Morad, Cousineau Émilie and St-Georges Camille
Also a part of:
Issue: Volume 12 • Issue 1 • 2022 • Digital Studies/le champ numérique (DSCN) Open Issue 2022
La plateforme éducart du Musée des beaux-arts de Montréal: recherche développement sur la mise en place d’un projet numérique, thématique, multidisciplinaire et collaboratif
Mélanie Deveault
2022-05-20 Volume 12 • Issue 1 • 2022 • Digital Studies/le champ numérique (DSCN) Open Issue 2022
Also a part of:
Littérature québécoise mobile: ré-imaginer les pratiques littéraires en culture numérique
Gervais Bertrand, René Audet and Nathalie Lacelle
Also a part of:
Issue: Volume 12 • Issue 1 • 2022 • Digital Studies/le champ numérique (DSCN) Open Issue 2022
L'expérience d'adolescents en visite scolaire dans un musée de beaux-arts : effets comparatifs des modalités de médiation interpersonnelle et numérique
Anik Meunier, Charlène Bélanger and Sarah Turcotte
Also a part of:
Issue: Volume 12 • Issue 1 • 2022 • Digital Studies/le champ numérique (DSCN) Open Issue 2022
"Savoirs et savoir-faire relatifs aux arts de la scène dans la pratique de la médiation culturelle et numérique des organismes de théâtre, danse et cirque au Québec."
Hervé Guay, Marie Beaulieu, Marie-Claude Larouche, Patrick Leroux, Camille St-Georges and Josiane Fortin
Also a part of:
Issue: Volume 12 • Issue 1 • 2022 • Digital Studies/le champ numérique (DSCN) Open Issue 2022
Collections
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DH Unbound 2022, Selected Papers.
Computer Modelling and Simulation for Literary-Historical Research: VESPACE and Social Physics / Modélisation et simulation informatiques pour la recherche en histoire littéraire : VESPACE et la physique sociale
Le numérique, l’action éducative des institutions culturelles et les publics (Digital technology, educational actions of cultural institutions and audiences)
Student Perspectives from within the Digital Pedagogy Network (DPN)
Congress 2019
Congress 2018
Humanités numériques: identités, pratiques et théories
Congress 2017
The Digital Humanities Summer Institute